هل تعمل الحواس الخمس عند الجنين؟؟

هل تعمل الحواس الخمس عند الجنين؟؟

هل تعمل الحواس الخمس عند الجنين

هل خطر على بال احدكم في يوم من الأيـــــام هذا السؤال ؟

خلال تصفحي في احدى المرات على بعض الموسوعات العلمية
قرأت ردا على هذا السؤال وهو للدكتور مُحمَّـد السقَّـاعـيـد
ماجستير وأخصائى جراحة العيون، عضو الجمعية الرمدية المصرية

والان أتركُـــكم تبحرون في مضمون هذا البحث ...

قال الله تعالى في كتابه العزيز
(وَفِي الْأَرْضِ آَيَاتٌ لِلْمُوقِنِينَ * وَفِي أَنْفُسِكُمْ أَفَلَا تُبْصِرُونَ) - سورة الذاريات

لقد اكتشف حديثاً أن الحـوَاس الخمس تعمل عند الجنين في وقت مُبكِّــر
--------
حاسَّـة اللَّمس
هي أول حاسةٍ تظهـر عند الجنين -
تبدأ هذه الحاسَّة في الأسبوع7السابع أوالأسبوع8السابع
ابتداءًا من الوجه ثم تنتشر بعد ذلك في باقي الأعضاء لتصل إليها كلها في الأسابيع العشرة التالية
أول التجارب الحسِّية تكون تلك الخاصة باليدين والقدمين في لمس جدار الرحم

--------------

وحاسَّتـا الشَّم والـذوق
تظهران في منتصف الشهر3الثالث من الحمل *

تبدأ حاسة الشم العمل في الأسبوع التاسـع،

لكنها لا تصل إلى كامل قدرتها إلا في الأسبوع الخامس عشـر *
يبدأ الجنين داخل الرحم في تكوين ذاكرة شمية تساعده في تصنيف الروائح
التي تصله من الغذاء أو من البيئة المحيطة به *
وحاسة الشم ذات أهمية كبيرة فيما يخص ردود الفعل ومعرفة الاتجاهات والتعرف على الآخرين
بعد الولادة مُباشرةَ يكونُ الطفلُ قادرا ًعلى التعرف على أمه عن طريق رائحة بشرتها

وليس صحيحا ً أن حاسة التذوق تبدأ بعد الولادة مع عمليات الإرضاع الأولى *
فابتداءًا بالأسبوع الثاني عشر تظهر على لسان الجنين مسام التذوق والتي تسمح بالتمييز
بين المر والحلو وبين الحامض والمالح * وعن طريق السائل الأمينوسي
سيكون بإمكان الطفل التعرف على الثقافة الغذائية الخاصة بالأم *

من الأمور التي تمت ملاحظتها أن الطفل ابتداءًا من الفترة داخل الرحم يفضل الطعم الحلو*

وإذا تم حقن السكرين في السائل الأمينوسي فإن الكمية التي يتم استقبالها من قبل الجنين تتضاعف
(الكمية الطبيعية هي 15-40 مل في الساعة)

حاسَّة السَّمـعِ
تظهر عند منتصف الشهر الخامس من الحمل،
حيث وجد أن الجنين يجيب بعد هذا العمر من الحمل على أي منبه سمعي بإغلاق جفنيه، واللذان يكونان عادة مفتوحين *
وهكذا فإن الجنين يسمع أمه ويشعر بدقات قلبها *
وفي حوالي الشهر7السابع يبدأ الجنين قدرته على سماع الأصوات الحادة وتمييزها *

ويبدأ بتخزين الصوت الأكثر تكراراً وهو صوت أبيه *
ولذلك عند مولده يتعرف بسهولة على صوت أبيهوالذي كان قد اختزنه في ذاكرته أثناء الحياة الجنينية لتكراره *

ومع وجود الجنين في بيئةٍ معزولةٍ تقريبا ً بفضل السائل الأمينوسي المحيط به ، إلا إنه وبحلول الشهر4الرابع يكون قادراً على تمييز أصوات عديدة، وبشكل خاص أصوات مصدرها أعضاء جسم الأم - كنبضات القلب والأصوات المصاحبة لعملية الهضم *

للأصوات المختلفة تأثيراتٌ مباشرةٌ على الجنين -
فأصوات الأشخاص القريبين منه -خصوصاً صوت الأم- تساعده على الاسترخاء والراحة *
والموسيقى وصوت الأم، إذا كانت تغني له مثلاً، يؤدي إلى النمو المتوازن لجهازه العصبي *

وجد أن الجنين الذي يتعرض بعـد الشهر5الخامس من الحياة الرحمية
( حيث يبدأ السمع ) الى أصوات صاخبة وضجيج متعال يبدأ بالارتكاس والتململ معلناً احتجاجه وانزعاجه * فتزداد حركاته وتقلباته داخل الرحم حيث تشعر الأم الحامل بهذه الحركات
غير الإعتيادية والزائدة عن المألوف *

ونتيجةً لذلك وجد أن هؤلاء الأجنة بعد ولادتهم يتعرضون إلى اضطرابات في النوم *
وعليه فإن الأم الحامل عليها أن تعيش فترة حملها وسط جوٍهادئٍ وبعـيـدٍ عن الصَّخب والضوضاء***
--------
وحاسة البصر
أول حاسة تتكون عند الجنين هي حاسة البصرحيث تبدأ بالتشكُّـل في الأسبوع5الخامس
يتكون العصب البصري في الأسبوع السابع، وبعد ذلك تنشأ خلايا شبكية العين * تبقى الجفون مغلقة حتى الأسبوع27 السابع والعشرون، إلا أن حاسة البصر تكون موجودة حيث أن تسليط ضوء قوي وساطع على بطن الأم يؤدي بالجنين إلى تحريك رأسه بالاتجاه المعاكس*

كذلك لوحظ أثناء عملية فحص السائل الأمنيوسي -والتي تكتمل في الأسبوع الخامس أو السادس عشر- أن الجنين يحاول مسك الإبرة التي يتم استخدامها لاستخراج كمية صغيرة من السائل *
وقد وجد أن الأم التي تعيش حملها في قلق نفسي مستمر
واضطراب عاطفي متواصل
تنقل هذه المشاعر إلى جنينها

فيُصـــ بعد ولادته ـــــــاب باضطرابـــــات نفسيــــة
تختلف درجتها حسب اختلاف خطورة الاضطراب الذي كانت تعانيه الأم أثناء حملها
-----------

ومن هنا أيضاً تُوصى الأم الحامل أن تعيش في وسط أسري هادئ ومفعم بالود والحب والوئام
بعيداً عن الاضطرابات العائلية والمشاكل الحياتية والتقلبات النفسية والعاطفية *

وهنا يبرز دور الزوج أولا ثم الاسرة من أم أو أخت ثانياً في رعاية الحامل أثناء هذه الفترة العصيبة
والتي سماها القرآن الكريم فترة الوهن أي الضعف *

فلا أبلغ في وصف هذه الفترة من هذا الوصف الربَّاني المُعجـز
{{ حملته أمه وهناً على وهن }} (لقمان 14)
وفي سورة أخرى: {{حملته أمه كرهاً ووضعته كرهاً}} (الأحقاف 15)

تبرز هنا أيضاً قضية هامة للغاية، وهي ضرورة مناغاة الطفل ومناجاته بل ومحادثته وذلك عبر جدار البطن من قبل الأم وأيضاً الأب * فما دامت كل أحاسيس الجنين موجودة ومتفاعلة فلا بد أن لذلك تأثير حسن في نفسيته وأعصابه،، وتهذيب طباعه وسلوكه وطمأنة نفسه وروحه *
ودراسات عديدة تعكف حالياً لدراسة تأثير مثل هذه الاتصالات المبكرة مع الجنين
على مستقبله النفسي والعاطفي وحتى الصحي ****

التفاعل العاطفي مع نبرة ولهجة حديث الأم يُنشط أدمغة الأطفال الصغار جداً

إصدار أصوات مبهمة كهديل الحمام أو **المناغاة** أو ترتيل كلمات بغنــج وأصوات متنوعة منا كأمهات أثناء الحديث مع الأطفال الرضع، قد يراه البعض إضاعة للوقت مع الطفل دونما فائدة.
وإن كان بعض الأزواج لا يُلقي بالا لأهميته في التواصل مع الأطفال حديثي الولادة ويرى أنه لا يليق بالرجل البالغ فعله، فإن ما يقوله الخبراء في طب الأطفال ليس كذلك علي الإطلاق، بل يرون
أن فعلنا كأمهات ذلك إنما هو في غاية الذكاء، وهو يتوافق مع ما توصل الطب إليه من أفضل الوسائل لتعليم الأطفال اللغة والكلام، وفي تنشيط دماغ الطفل علي وجه الخصوص. وهذا بالضبط
ما توصل إليه مجموعة من الباحثين اليابانيين عندما درسوا تأثير الحديث مع الطفل باستخدام كلامات من نوع غوغو وغاغا. وفائدة ذلك في التواصل مع الطفل الرضيع، وفي البدء بتعليمه
المهارات اللغوية. لكن هذا ليس كل شيء في ما توصل الباحثون من اليابان إليه، بل أنهم قالوا بأن مناغاة الأطفال، وليس توجيه الكلام إليهم بعبارات البالغين، يُؤدي إلى زيادة تدفق الدم إلى منطقة
ناصية الدماغ، وتزويدها بكميات أكبر من الأوكسجين، وتنشيط عملها. وأن ذلك ليس فقط أثناء مناغاتهم أثناء صحوتهم، بل حتى حينما يكونوا نائمين!

* تنشيط الدماغ وكان الباحثون اليابانيون قد قاموا بوضع دراسة لفحص كيفية استجابة وتفاعل الأطفال الرضع مع الحديث والكلام المباشر معهم إما باستخدام نوع كلام البالغين المحتوي على
كلمات واضحة أو باستخدام نوع كلام الأطفال الصغار جداً المحتوي على كلمات بدائية جداً. وتبين لهم أن منطقة الناصية من الدماغ، أو مقدمة الدماغ، تنشط وتتفاعل بشكل أكبر حين توجيه

نوعية كلام الأطفال إليهم حال الحديث معهم.

ووفق ما تم نشره في عدد مارس (آذار) من مجلة أرشيفات أمراض الطفولة، قال الدكتور يورا سايتو، الباحث الرئيسي في الدراسة من جامعة هيروشيما، انه حينما يستمع الأطفال الرضع، ممن
دون سن سنة من العمر، إلي حديث من نوع كلام الأطفال الصغار جداً فإن تدفق الدم والأوكسجين إلى منطقة مُقدمة الدماغ تزداد بشكل أكبر، مقارنة بما لو استمعوا إلى حديث من نوع كلام
البالغين. وأضاف الباحثون بأن النتائج تدل على أن التفاعل العاطفي مع النبرة واللهجة للحديث الذي تتفوه بها الأم يُؤدي إلى تنشيط أدمغة الأطفال في عمر صغير جداً. والأهم هو أن تلك التأثيرات على الدماغ لا تقتصر على أوقات وعي وإفاقة الطفل، بل تحصل عند مناغاة الأطفال هؤلاء وهم نائمون!!.

و قام الباحثون بدراسة 20 طفلا، ممن أعمارهم تتراوح ما بين 2 إلى 9 أيام فقط، بمعدل عمر لجميعهم يبلغ حوالي 4.4 يوم. وكانوا ممن معدل عمرهم طوال المرحلة الجنينية يبلغ حوالي
38.9 أسبوع، أي أنهم أطفال طبيعيون في العمر الجنيني، ولم تتم ولادتهم في عمر جنيني مبكر أو لديهم قصور في النمو تبعاً لذلك. كما أن جميعهم عل حد وصف الباحثين كانوا بصحة جيدة،

ولم تكن لديهم أية اضطرابات في السمع.

و تم وضع أداتين للاستشعار على جانبي منطقة الجبهة من رأس كل طفل منهم، يُمكن بهما قياس نسبة تدفق الدم والأوكسجين الواصل إلى منطقة ناصية الدماغ لديهم. وبمجرد أن يغفو الطفل

ويستغرق في نومه، طلب الباحثون من أم الطفل أن تقرأ على مسمعه وهو نائم مقاطع من إحدى قصص الأطفال اليابانية بأحد طريقتين، الأولى بطريقة كلام الأطفال الصغار جداً، والثانية بطريقة

كلام البالغين. وتم تسجيل صوت حديث الأم أثناء قراءة القصة في كلا نوعي الكلام أثناء قراءة القصة. ثم تم إعادة إذاعتها ليسمعها الطفل عندما يصحو من نومه و يكون فائقاً.

ليتم آنذاك، مرة أخرى، قياس نسبة تدفق الدم والأوكسجين إلى الدماغ. وما جعل الأطباء يعمدون إلى قياس نسبة تدفق الدم أثناء حديث الأم معهم بكل من نوعي الكلام أثناء النوم، ومن ثم إعادة

ذلك عندما يصحو الطفل من نومه، هو إلغاء احتمال أن يكون هناك تأثير للرؤية والبصر على مقدار تدفق الدم إلى أجزاء الدماغ أثناء الحديث معه حينما يصحو، وحين رؤيته لأمه وهي تبتسم أو

تُحرك أجزاء من وجهها أو جسمها لاسترعاء انتباهه إليها وإلى حديثها وكلامها معه.

وعندما قارن الباحثون بين نتائج قياس كمية تدفق الدم إلى مناطق الناصية من أدمغة الأطفال حال الحديث معهم بكلام الأطفال وبكلام البالغين، تبين أن استخدام نبرة ولهجة الأطفال أثناء قول
الكلمات يتسبب في زيادة تدفق الأوكسجين إلى تلك المناطق من الدماغ. كما وقلت حين توجيه الكلام إليهم باستخدام نبرة صوت حديث البالغين.

* حديث للنمو العقلي النتيجة غاية في الطرافة والغرابة، لكن أيضاً في الأهمية، وتلفت الأنظار نحو أمور غالباً ما تغيب عن أذهاننا حول أهمية ما نبذله من جهد في التواصل مع أطفال في أعمار
غاية في الصغر. وهو من الجوانب التي قلما نتنبه إلى أهميتها كأمهات. وما عبر عنه الباحث الدكتور سايتو هو القول إن الأطفال الرضع يستجيبون جيداً حين توجيه الحديث إليهم، مما يُشكل
رابطاً في ملاحظتهم وتنبههم إلى منْ يقدم الرعاية لهم. ولأن من السهل عليهم سماع أصوات الحديث باستخدام كلام الأطفال الصغار فإن ذلك يُساعدهم على تنمية تطوير قدراتهم اللغوية * وقالت

الدكتورة مارلين أوغستين، طبيبة الأطفال والخبيرة في علم تطور سلوكيات الطفل في المركز الطبي ببوسطن وكلية الطب بجامعة بوسطن، في تعليقها التحريري حول الدراسة اليابانية على
صفحات المجلة العلمية المذكورة، بأن الدراسة وإن كانت صغيرة ومبدئية، لكنه تم التخطيط لها وإجراؤها بمهارة عالية في البحث والدراسة، وتُقدم لنا أدلة علمية فسيولوجية على ما كان الأطباء
يتحدثون عنه في السابق من ملاحظاتهم الإكلينيكية، في مقارنة حال الأطفال.

وشددت في كلمتها على أن رسالة الدراسة هي أن الحديث مع الأطفال مهم جداً، وأن الأطفال يستمعون حقيقة إلى الأصوات، حتى لو كانوا في عمر صغير جداً يُقدر بأيام. وفي ذلك العمر، ليس
المهم هو محتوى الكلمات من معان، بل المهم هو الحديث معهم. وأضافت إن الأم ببساطة يُمكنها الحديث مع الطفل حول ما تفعله له، مثل تغير الحفائظ، لكن عند فعل ذلك الحديث بنبرة طفولية

فإن الطفل سيستجيب وينشد انتباهه. وهو ما سيُساعده علي تنمية قدرات الكلام واكتساب اللغة. ولعل الأهم تنشيط الدماغ وتدفق الدم والأوكسجين إليه.

* الأطفال يتعلمون أفضل وأسهل حينما يقومون بذلك بأنفسهم > الباحثون من الولايات المتحدة يقولون إن الأطفال الصغار، ممن دون سن الرابعة من العمر، يتعلمون الكلمات الجديدة بشكل
أفضل وأسرع حينما يُدركون معناها بأنفسهم. وقارن الباحثون من جامعة جون هوبكنز في ميريلاند بين فاعلية إستراتيجيتين مختلفتين في تعلم الكلمات لدى 100 طفل ممن تتراوح أعمارهم ما

بين 3 و4 سنوات. وتبين لميريديث برينستر، الباحثة الرئيسية في الدراسة، أن الكلمات التي تم تعلمها بطريقة الاستنتاج والاستدلال، مثل عملية الاختزال والتصفية بالاستعانة بالصور لفهم

المعنى من بين معاني عدة، هو أقوى في التمكين من استرجاعها وذكرها، مقارنة بالطريقة المعتادة للتلقين المباشر.

وعلقت الدكتورة جيستن هالبيردا، المتخصصة في علم النفس وعلوم الدماغ بجامعة جون هوبكنز، إن النتيجة قد تُغير من مفهومنا لطريقة التعليم والمعرفة. وأضافت بأن هناك طريقتين لتوسيع

معرفة الطفل، إما أنه يصل إلي معنى الكلمة بنفسه، أو أن أحداً آخر يُخبره بمعنى تلك الكلمة مباشرة. والكثير من أساليب التعليم في المدارس تعتمد أسلوب التلقين حول معرفة الأشياء. لكن
الذي ثبت أن الأطفال يتعلمون الكثير من الكلمات، وبثقة أكبر، إذا ما توصلوا إلي معناها بأنفسهم ***

---

ig julg hgp,hs hgols uk] hg[kdk?? hgdHs hgp,hs hg[kdk?? jugl uk] ig

الموضوع الأصلي: هل تعمل الحواس الخمس عند الجنين؟؟ || الكاتب: عابر الفيافي || المصدر: منتديات نور الاستقامة

سبحان الله وبحمد...سبحان الله العظيم

سبحــانَ الله ..