منتديات نور الاستقامة - عرض مشاركة واحدة - ملخصات وشروحات المؤنس والمفيد ,, للثآني عشر
عرض مشاركة واحدة
كُتبَ بتاريخ : [ 03-10-2015 ]
 
 رقم المشاركة : ( 4 )
رقم العضوية : 1
تاريخ التسجيل : Jan 2010
مكان الإقامة : في قلوب الناس
عدد المشاركات : 8,917
عدد النقاط : 363

عابر الفيافي غير متواجد حالياً



إليكم الشرح الوافي ( الشباب ووقت الفراغ )

(الشباب ووقت الفراغ ) مطالعة /3
س1 : اذكر الفن النثري الذي يندرج تحته هذا الموضوع ؟
وما نوع أسلوبه ، وخصائصه ؟
ج1 : ينتمي النص إلى فن المقال الاجتماعي
كتب بأسلوب : أدبي تقريري ،
من خصائص الأسلوب :
انتقاء الألفاظ بدقه وعناية ، استخدام بعض الجماليات- السهولة والوضوح ،- البعد عن التعقيد
تحليل الدرس
الفكرة الأولى :من يبدو واضحا حتى000 والمجتمع ككلل 0 ضع فكرة لها : ( طبيعة مرحلة المراهقين ) .
معاني المفردات :
1- يبدو: مادة بدو وتعنى ظهر
2- الفراغ : مادة فرغ وتعنى الخلو ووقت بلا عمل
3- المراهقة : مادة رهق وهي الفترة من بلوغ الحلم إلى سن الرشد
4- سمات : مادة وسم وتعنى العلامة ومفردها : سمة
5- نزعة : مادة نزع وتعنى الميل والرغبة وجمعها نزعات
6- استقلال : مادة قلل وتعنى الانفراد بتدبير أمره
7- أساليب : مادة سلب والمفرد :أسلوب وتعنى الطريقة والمذهب
8- التنشئة : مادة نشأ وتعنى التربية
9- قنوات : جمع قناة وتعنى الممرات والطرق مادة : قنو
المناقشة :
س : ما طبيعة مرحله المراهقة من الناحيتين النفسية والاجتماعية ؟

ج : نزعة الشباب نحو التجدد والتغير والاستقلال ،الإحساس العميق بالذات، ولذا يمثل وقت الفراغ بالنسبة للمراهقين شيئا بالغ الأهمية لأنه المجال المفتوح ليعبر الشباب عن كل هـذه السمـات.
س: يتــاثر وقـت الفـراغ لـدى الشبـاب بعـدد من العـوامل اذكـــــــــــــرهــا

ج : هناك بعض العـوامل التي تعتبر القنوات أي الطرق التي تمر من خلالها عملية التنشئة الاجتماعية للشباب وهي :
(الأسـرة ، والمـدرسة ، والمجتمع ، والأصـدقـاء ) .
الفكرة الثانية :
من بداية والعلاقة بين المراهقين إلى0000 من مراحل العمر الفكرة : صراع القيم بين جيلين ( أو أي فكرة يختارها الطالب )
معاني الكلمات :
1-القيم : مادة قيم وتعنى المبادئ العليا 2- صراع : مادة صرع وتعنى منافسه
3- الجيل : ثلث القرن يتعايش فيه الناس والجمع أجيال
4- التكامل الأسري : قيام كل فرد من أفراد الأسرة بدورة لخدمه الأسرة
5- يدعم : مادة دعم وتعنى يساند ويعين ويقوى
6-إتاحة : مادة تيح وتعني تهيئة وسماح
7- فرص : مادة فرص ومفردها فرصه وتعنى الشيء المرغوب فيه يسنح ويتسابق إليه الناس
الصور والمحسنات البديعية :
العوامل في حقيقة الأمر قنوات : تشبيه بليغ بين مشبه ومشبه به
صراع القيم : استعارة مكنية تجد المعنى وتشخصه وتوحي بخطورة هذا الصراع
3-تنمية التجارب : استعارة مكنية توحي بالحيوية والنماء
4-نفسية -اجتماعية : سجع محسن بديعي لفظي يعطي الكلام جرسا موسيقيا
الفكرة الأخيرة :
"تعد المدرسة من أهم المؤسسات000000 لآخر الدرس"
الفكرة : دور المدرسة في شغل أوقات فراغ الطلبة
معاني المفردات :
1- رحلات : مادة رحل وهى الجهة التي يقصدها الإنسان للاستمتاع بشتى أنواع الترفيه
2- شأن : مادة شأن وتعنى ما عظم من الأمور والأحوال عموما وتجمع شأن علي شؤون وشيئان وشيئين
3- المؤسسات : مادة أسس والمفرد مؤسسة وتعنى كل تنظيم يهدف إلى الإنتاج أو المبادلة للحصول على الربح
4- إطار: مادة (أطر) والجمع أُطُر وهو كل ما أحاط بالشيء من الخارجة كإطار الصورة وهى تطوير كلمه طور وتعنى تحديث
5- غنيا : مادة (غنى) وتعنى ثريا مليئا بالفرص 6- النواحي : مادة نحو وتعنى الجهات
7- الهادف:جمع هدف وتعنى القاصد والمؤدى 8- التخطيط : مادة خطط وتعنى التنظيم
**المناقشة :
س : ما طبيعة العلاقة بين المراهقين وعائلاتهم ؟ وما سبل تدعيم هذه العلاقات ؟

ج : هي علاقة تتميز بالتعقيد والحساسية الشديدة ، وخاصة فيما يتعلق في معاملة أبنائهم المراهقين وذلك ناشئ عن صراع القيم بين جيل الأبناء وجيل الآباء
ويمتد تدعيم هذه العلاقات بتنمية التجارب والاهتمامات التي تشغل فراغ الشباب فالقيام برحلات جماعية أو غيرها
من الأساليب والأنشطة وذلك بإتـاحـة فـرص تمضيـة وقـت الفـراغ بطـريقة مشـتركة بين جمـيع أفـراد العـائلة سـواء داخل المـنزل أو خـارجه أو في رحلات جماعية وبالتالي تكون الأسرة هي نقطـة البـدء دائمـا في تنميـة التجـارب والاهتمـامات التي تشغل فـراغ الشباب والمراهقين بما يحقق التكامل الأسري ويدعم تمسّك المراهق بقيم أسرته 0
س : كيف يمكن للأسرة أن توجه الأبناء نحو استغلال إيجابي للوقت لوقت الفراغ ؟

ج : بإتاحة فرص تمضية وقت الفراغ بطريقة مشتركة بين جميع أفراد العائلة سواء داخل المنزل أو خارجة في رحلات جماعية أو غيرها من الأساليب كتوجيه الأبناء إلى ممارسة القراءة الحرة المفيدة وتعلم الحاسوب وحفظ القرآن والأحاديث النبوية ومناقشة شؤون المنزل مع الأبناء والمشاركة في حل المشكلات الأسرية وبذلك نشغل أوقات فراغهم بطريقه إيجابية .
س : كيف يمكن للمدرسة أن تسهم في شغل وقت ا لفراغ عند الطلاب على نحو إيجابي ؟

ج : باكتشاف اهتمامات الطلاب والأنشطة الترويحية كالموسيقي والتربية الرياضية والرسم والتصوير والرحلات والحفلات التمثيلية والغنائية .و شغل أوقات الفراغ لدى الطلاب بطريقة إيجابية والتي يُكتشف من خلالها مواهب الطلاب الفنية ، وكل هذه الأنشـطة تنمي شخصية الطالب وتحقّق التوازن بين العمل والاستمتـاع بأوقات الفراغ مما يعود بالنفع على الشباب0.

س : ما النتائج المرجوة من تخطيط لشغل فراغ المراهقين بطرق إيجابيه ؟

ج : يساعدهم علي اكتشاف ذواتهم وموقعهم من المجتمع ودورهم فيه يعد مطلبا أساسيا لبناء المجتمع وتنميته0

س: اذكر العناصر الأساسية التي يجب أن تقوم عليها سياسة الفراغ والترويح عند فئة الشباب والمراهقين ؟

ج : 1- الاهتمام بالتغيير0
2- الاهتمام بالجديد 0
3- الرغبة في الانفراد بالذات 0
4- الاهتمام بإقامة علاقات أسرية على أسس جديدة وثيقة 0
5- اكتشاف البيئة والمجتمع 0


نسألكم الدعاء00000 ونرجو لكم التوفيق
د مجدي حبلص - صلاله



منقول

توقيع :



لا يـورث الـعلم مـن الأعمام **** ولا يـرى بالليـل فـي الـمنـام
لـكــنـه يحصـــل بالتـــكـــرار **** والـدرس بالليـــل وبـالـنـهار
مـثاله كشجرة فـــي النــفس **** وسقيه بالدرس بعد الـغرس

رد مع اقتباس